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像大多数学校一样，古德学校很快就会在秋季重新开始! 

学校将欢迎长期家庭的回归，以及许多新的家庭.  随着新年的到来，人们的兴奋/期待越来越高! 

我们意识到，回归的兴奋中可能夹杂着一点忧虑, 在某些情况下甚至是焦虑. 家长可能会询问如何为学生第一次成功入学做准备, 或者重新进入校园, 并寻求合理的见解和建议，以最好地支持新生和归国学生.  在·全球十大外围足球平台, 我们采用通情达理的方法来解决问题，并提供合理的解决方案，以更好地为学生服务, 同时为家庭提供基本的组织工具，这将有助于灌输新的观点, 随着2022-2023学年的开始，人们的困惑感也会减少.

一如既往地, 父母是在家庭中准备和灌输积极态度的第一线. 他们的最佳位置是鼓励与孩子和青少年进行积极的对话, 以及在家里培养学习时间规则和实践.  

学校为所有学生提供并实施学习经验和正规教育的结构和基础.  
记住这一点, 我们正踏上一段最能鼓励双方接受优质教育的冒险之旅, 并灌输必须在学校环境中展示的尊重行为, 并且会影响到整个社区.

准备

自2000年以来, 我能够在私营和公共部门工作，因为它们与童年有关, 青春期前, 青少年, 大学, 以及成人教育学习项目. 我的大部分时间都致力于在谢尔曼奥克斯的私人诊所提供教育治疗. In 2012, 我决定冒险去我们在阿卡迪亚的“姐妹办公室”, 然后为圣马力诺的综合学习解决方案打开了另一扇门. 那就是新的工作机会, 以及最终引导我开始在古德学校工作的引荐. 一开始只是一份每周9小时的兼职工作, 已经成为全职工作了吗, 我很自豪地说，今年秋天我将开始我的第七年.

每年年初, 无论是在我的私人诊所, 或者在学校里, 我会向每个学生提问：“今年你想在哪些方面做得更好？?“这是一种‘新年决心’之类的问题. 不可避免地, the responses I’d gather would reflect their heartfelt intentions to do better at: reading (read more and better); become a better writer; finish their assignments/projects on time; work more on my own.

啊，是的，成长成熟，更加独立.

独立一直是我最关注的领域之一：支持我的学生/客户的学习方式, 为了最好地实现——希望在某一点上完全实现——这种独立.  这需要时间, 这需要承诺, 这需要耐心，需要大量勤奋的努力和工作, 我们的“所有”部分.

我一直致力于为学生提供更强有力的支持, 我要求我们大家都培养这样一种意识形态：努力发挥更大的潜力，自主制定合理的、可实现的教育目标, 但也要留出时间来看看学生们拥有的所有精彩的个人创造力和梦想，它们将在他们的个人学校经历中开花结果, 并在上帝的恩典下，带领他们走向更高的学术之旅.   

加强执行能力的一些组织技巧
●通过使用可视化的每日清单来组织孩子的背包，让孩子通过检查来确定需要包括的每件物品(例如.e. 铅笔盒、记号笔、笔记本、日记本等.)应课堂老师的要求.

●制作一张“任务清单”——把它放在孩子会和你一起阅读的地方，这样孩子就能清楚地知道他们放学后的日程安排（可擦掉的白板）, iPad, 等.).

●为孩子指定一个特定的工作空间, 一个他们知道他们可以工作和维护自己的材料以供继续使用的空间. 如果可能的话，年龄较大的儿童和青少年最好在他们的房间里放一张桌子, 跟踪接收和发送的任务.  他们可以在日历或电子设备上输入任务的地方.e. 笔记本电脑、ipad、手机、chromebook等.

●鼓励学龄前儿童和青少年每天检查学校提供的在线作业. 
支持学生的独立思考，坚持让青少年学生在老师面前为他们发声, 和专门的管理员沟通他们的需求, （亲自或通过电子邮件）.

●在自己的轿车/越野车等内配备一辆移动式的“学习车”.  在你的汽车后备箱里放置重复的材料, 或者把东西放在座位上方的行李架/口袋里, 组织者, 还有临时的写字板（有盖的饼干板）, 为了方便在路上学习!

给家长的一些“返校”阅读资源：

“为返校做心理准备” 
http://www.tampabayparenting.com/mentally-preparing-for-back-to-school 
博士. 詹妮弗·卡岑斯坦博士. D. , 2022.

聪明但分散：革命性的“执行技能”方法，帮助孩子发挥他们的潜力，作者：教育学博士佩格·道森和理查德·瓜尔博士，2009年.

聪明但分散的青少年：帮助青少年发挥潜力的“执行技能”项目， 作者：Richard Guare博士、Peg Dawson和Colin Guare， 2012.

你的多动症孩子希望你知道的：共同努力，让孩子在学校和生活中取得成功，博士. 莎朗·萨琳2018年.
 

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2015年，“Dr. 温蒂加入了古德学校，同时继续她的私人执业. 

她以教育治疗师和教育专家顾问的身份实施学习支持, 无论是私立学校还是公立学校, 为学生创造和提供个性化的支持. 她从她在儿科的既定实践中工作, 青少年, 心理学与助理, (爸爸), 同时也是洛杉矶联合学区和圣费尔南多谷区域中心的独立承包商, 以及特许学校的教育包容性专家, 通过言语签约, 语言及教育助理（SLEA）.

她获得了教育学博士学位, 并获得南加州大学教育学硕士学位. 她持有多学科教学证书（K-12）和特殊教育教学证书.

Dr. Wendy是Pindler Family Foundation（一家慈善非营利组织）的现任董事会成员，也是Lanterman development Center前顾问委员会的前两届州长任命, 以及保护与倡导协会的顾问委员会, 公司.